Les quadrilatères CE2-CM1-CM2

Cette séquence se situe juste après celle sur les polygones au cours de laquelle les élèves ont appris à distinguer les différentes "familles" de polygones dont les quadrilatères.

Objectif général: Identifier les quadrilatères usuels et les construire en utilisant les outils adequates.

Séance 1: Identifier une figure plane en s'appuyant sur ses propriétés.
Jeu des portraits des quadrilatères : une fiche avec le lot total de quadrilatères est donné à chaque élève et un quadrilatère issu de celui-ci est distribué. Les élèves doivent écrire un court texte pour permettre à leurs camarades de trouver quel est le quadrilatère qu'ils ont choisi. Au niveau différenciation 2 fiches sont disponibles: une avec des quadrilatères "vierges" et l'autre avec des informations telles que les angles droits, les longueurs des côtés, les diagonales.
Lors de la synthèse des élèves volontaires lisent leurs productions qui sont alors commentées afin de dégager les principales propriétés à observer pour identifier un quadrilatère.

Séance 2: Décrire les quadrilatères particuliers en utilisant le lexique adequate: carré, rectangle, losange, parallélogramme.
Création de fiches d'identité des quadrilatères
Chaque groupe a un quadrilatère différent et doit réaliser une fiche d'identité. Une synthèse est collective a lieu au cours de laquelle chaque groupe lit sa fiche. Les autres doivent déterminer de quel quadrilatère il s'agit et si les informations sont complètes.
Le but, ici, sera de mettre en évidence l'importance des propriétés "négatives" ("les diagonales du losange ne sont pas de la même longueur")

Séance 3: Construire des figures planes étudiées sur papier quadrillé (ou papier pointé) en respectant les contraintes
Les stratégies de construction sont étudiées et analysées au cours de la synthèse.

1. Visualiser la figure à construire
2. Se rappeler les propriétés utiles à la construction
3. Placer les sommets
4. Relier les sommets pour tracer les côtés

Séance 4: Construire des figures planes étudiées sur papier uni en respectant les contraintes
Les stratégies de construction sont étudiées et analysées au cours de la synthèse. Les stratégies mettant en oeuvre l'utilisation du compas sont favorisées pour leur facilité de prise en main et leur précision.

Prolongements: Réaliser un programme de construction

 

Sur le blog, vous trouverez:

• Une évaluation CM1
• Une évaluation CM2
• Les affichages: carré, rectangle, losange, parallélogramme
• Les leçons de géométrie

Vous pourrez trouver ailleurs, chez les collègues cyberprofs:

• Chez Alicecycle3, Ma maîtresse de CM1-CM2, une version d'entrainement du jeu du portrait et un jeu des paires. ==> ICI
• Chez Mallory, un jeu de cartes Jungle Géom ==> ICI